Ferramentas de inteligência artificial deixaram de ser apenas curiosidade tecnológica e se tornaram aliadas indispensáveis na rotina de estudantes que se preparam para o Enem e outros vestibulares. Em cursinhos e escolas, a presença da IA já é notada no planejamento de aulas, na criação de exercícios e até na correção de redações.
De início, a reação foi de resistência. Muitos professores temiam que a tecnologia substituísse o raciocínio e o aprendizado humano. Mas, com o tempo, a percepção mudou. “O avanço da tecnologia não tem mais volta. A IA precisa ser entendida como apoio, não como ameaça”, avalia Juliana Tavares, supervisora pedagógica do Descomplica.
O próprio Ministério da Educação aderiu à inovação, oferecendo um aplicativo que usa inteligência artificial para correção automatizada de redações e simulados do Enem.
Para os professores, o maior desafio é orientar os alunos a usar a tecnologia de forma responsável. “Dizer simplesmente ‘não use’ não adianta. O papel do educador é mostrar como usar bem”, comenta o diretor pedagógico Célio Tasinafo, do Colégio Oficina do Estudante, em Campinas.
A recomendação é clara: as IAs devem ser ferramentas de apoio, não de substituição. “O aluno precisa continuar sendo questionador. A IA deve servir para aprofundar o raciocínio, não para dar respostas prontas”, reforça o professor de química Filippo Fogaccia, do Objetivo.
Além de ajudar no aprendizado, as ferramentas também oferecem vantagens práticas: permitem criar planos de estudo personalizados, organizar prioridades e até gerar cronogramas em planilhas automáticas. Mas tudo depende da qualidade das perguntas — os chamados prompts. Quanto mais específico o comando, melhor o resultado.
Para os especialistas, o uso consciente da IA pode se tornar um diferencial competitivo. “Quem aprende a usar bem a tecnologia, aprende a pensar melhor”, resume Fogaccia.
